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2学期に入り、授業時間割など大変革を遂げた周南学力研究会。 本当なら、周南市の精鋭達が集まって、数学の研究をするはずの土曜日なのですが、え〜〜〜、本日は授業お休みです。（結果的にお休みになっている。） 周南市の精鋭達はどこの塾に行っているんでしょう？ この塾に来ないのはしょうがないとして、どこかにいてくれるのならいいんだけどね…。 さて、とても楽しい？メールが届きました。（取り敢えず俺は笑いました。） 途中からですが（カットしているところもあります。）紹介しましょう。 ○○（子どもの名前）は最近 「日能研での勉強は無駄ではなかったし、今役にたっている！！特に野村先生の授業が。」と話し 「野村先生の授業また受けたいな〜。懐かしいな〜〜」とよく言っております。とりあえず、弟の勉強も たまに見てくれますが、 「そんなことしてたら野村先生だったらげんこつだな。」とか「お兄ちゃんなんか先生のキーケースでたたかれたぞ！」「きっとクラスで一番多く叩かれたな！」 などちょっと自慢げ？！に話してます。叱られた事ばかりのようですが本心で本当に感謝しているように見受けられます。 だからと言って、「顔の形が変わるまで殴る」とか、「血が出るまで殴る」とかいう事実はありません。 例えばゲンコツを音で表現すると、「コツン♥ウフッ！」です。 「ボコ、グシャ、ゴンッ（超低音）」などという音ではありません。 さて、このお母さんは体育会系でさっぱりした人だが、俺が息子の第一志望合格に失敗してしまった。 ここの家から真っ先に連絡があるかなと思っていたが、当分連絡が無かったので「やっぱ怒ってるよなぁ〜」と思ってたら、お母さんは、最初の頃は怒ってたみたいだが上の文章でも分るように息子が助けてくれたみたいだな。 有り難う○○！！ さて、実は、この文書の後にこの息子の遠大な計画が書かれてあった。 彼の計画は、この周南学力研究会が潰れてしまっては実現できない。 また、この3月には「うめきち」が遊びに来ると言っていた。 何とか、大学合格祝いくらい出せるように頑張りたいものだ。 「頑張らねば」と思いつつ、助動詞と助詞と形容詞の活用に苦しむ野村なのでした。 （30年ぶりの「かろ」「かっ」「く」「い」「い」「けれ」なので〜〜〜す。） ばいば〜〜〜〜〜〜い。

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